El desarrollo Auditivo: Corresponde a uno de los tres aspectos
fundamentales del método audiobec y según su autor, se entiende por desarrollo auditivo, la potencialización de habilidades para discriminar, identificar, interpretar y describir un fenómeno acústico, que
para nuestro caso es un sonido (Becerra 2002). Otros autores lo identifican
como el desarrollo auditivo sensorial, todo lo que tiene que ver con la sensación
misma, la memoria musical la parte fisiológica del fenómeno en sí (Willems 2000 Pag 45).
Becerra explica, que durante su experiencia profesional en la Guajira tuvo bajo su responsabilidad la coordinación
del programa de Piano y Órgano electrónico para niños y adultos. En ambos casos, se incluyó las variables del desarrollo auditivo
y rítmico mediante el adiestramiento del oído, por medio de ejercicios de discriminación
tímbrica, dictados rítmicos altura y duración del sonido que se hicieron permanentes
en las clases. Esto permitió asegurar
disposición del órgano en cuestión hacia los niveles de dificultad y de exigencia en cuanto a duración, timbre, altura é intensidad cualidades del sonido -, que propuso en su momento el repertorio sugerido para
el curso en particular. En ningún caso dice el
autor del método, se puede
perder de vista los objetivos a corto plazo, el repertorio propuesto y las expectativas
de consenso.
En
el método Audiobec, el desarrollo rítmico involucra todos los intervalos comprometidos dentro de un pasaje musical específico,
su dinámica, su agógica, toda la interpretación en general de dicho pasaje.
Para su desarrollo, se utilizan
los dictados melódicos, lecturas melódicas, ubicación de notas en el pentagrama, identificación de las dinámicas, pruebas
seashore para las cualidades del sonido.
No debe incluirse ningún
intervalo no contemplado dentro de la obra musical seleccionada; lo que se busca es llegar a la solución del pasaje en cuanto
a su interpretación, pero en el menor tiempo posible y con el mínimo de los esfuerzos. Cada aspecto debe ser visto uno a la
vez é incrementarlo en forma secuencial y progresiva pero sin perder de vista la graduación de los contenidos, para no saturar
y crear confución.
